Review

Son 8 semanas y aun no lo creo!!!

Muchas cosas importantes he aprendido , como las etiquetas para conversar en algun foro y como hacer en verdad una encuesta o un cuestionario. Algunas otras me llamaron la atencion y ya son para mi parte de mis hobbies, como lo fue de ver las paginas web 2.0 y mas aun de saber que que es eso de la web 2.0. Algunas otras reconosco que fueron algo tedioso o obligado por el hecho de que uno no tiene una idea del tema que se habla y al leer el tema de los documentos, uno siente ignorancia y los documentos no dan un preview del tema o un histograma que diga la razon por la cual el tema que se lee es importante en la actualidad. Un tema que deberia tomarse pero no como obligatorio es con respecto a los derechos de las paginas web, ya que esto no se ha hablado hasta ahora y muchas de las paginas que hemos tomado como referencia o como punto de lectura, poseen siertos criterios en sus licencias y pues al menos saber que no todas son lo que aparentan. Un ejemplo es ver la de que en blogger restringen la pornografia infantil, asi como el hecho de que puede ser el blog personal no puede ser usado con fines de atacar a personas que naveguen en la web o de material inapropiado. Hay mucha gran variedad de licencias y de paginas web y esto puede dar como punto a un debate para asi comprender mucho mas como se estructuro la web y como las herramientas de enseñanzan adoptan estas reglas o si estas reglas las afectan en alguna manera.

web 3.0

Si la 2.0 trato de una transformacion social, pero la web 3.0 no sera casi lo mismo. Aunque no se sabe que rumbo tomara, puesto que si la 2.0 aun se esta tomando muy en serio ( ejemplo como blogger,face y demas paginas web reconocidas socialmente ), nos han dejado varias inquietudes; como la seguridad informatica, la manera de como comunicarnos y sobre todo: COMO COMPARTES LA INFORMACION Y QUE TIPO DE INFORMACION. No es faltante recordar las cosas positivas y negativas que hemos visto por los medios de comunicacion con respecto a las noticias de licencias, como las de hotmai, las de facebook o las de la NASA que nadie las sabe pero existen!!!!. El ultimo tema es el mas polemico y es uno de los que nos demuestran que si la 2.0 no solamente fue bien recivida, sino que ademas se formo polemica en la web. Si de esto es de la 2.0, que sera de la 3.0? Recordemos que la 2.0 no fue revolucion tecnologica, sino de una revolucion social.

Esta pagina les charlara un poco mas de lo que les comento;

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/la-web-30-anade-significado/

¿En que me enfoco?

Si mi ideal es preguntar, mi pregunta personal se debe basar en lo que quiero llegar. Si mi deber es calificar a un estudiante con respecto a una materia, o algún tema en específico; mis preguntas no deben ser vagas o preguntas de puntos abiertos que presenten conflictos con la respuesta. Muchas veces en los noticieros o entrevistas, los mismos personajes de la prensa comenten este tipo de errores por que la pregunta que plantean es más una posición personal del mismo entrevistador, generando conmoción a la persona que se entrevista. Las preguntas de cualquier índole (exceptuando cuando son de opinión personal), deben sujetarse a una norma u objetivo a querer saber. En un examen para estudiantes de pregrado, mis preguntas serán con respecto a cosas que yo de profesor enseñe (procurando retomar cada punto de lo visto en mi materia), pero no me guiare a preguntar con respecto a cosas que sean de mayor nivel; de modo que las preguntas tienen puntos como: A qué tipo de personajes le preguntare (que nivel de madurez y conocimiento poseen), Con qué fin quiero preguntar (formar un debate o aclarar dudas con respecto a algo), etc. Es un deber de la persona que pregunta en no poner puntos de vista personal, pues es casi como decir: MI OPINION CON RESPECTO A TAL TEMA ES ESTA Y A UD CREO QUE ESO NO LE GUSTA… QUE OPINA? (Que error tan garrafal y existen programas de radio donde cuestionan a alguna persona con este tipo de comentarios). Es una falta moral del entrevistador atacar con preguntas que sean de una u otra manera, una agresión ante la persona que entrevistan. Las preguntas son para aclarar y dar pie a una charla amena, mas no para convertirlo en un pie de discusión que puede llegar a la agresión verbal. Esta publicación la hago como un llamado de atención ante los medios de comunicación donde aun no reconocen los errores ellos mismos.

Azul (objetivo-logico)

Increíble el cuestionario pero más increíble mi conclusión. Obtuve un nivel muy alto en los 4 colores y de esto me doy cuenta que algunas preguntas tendrían un mayor objetivo poco mas, a no ser que la verdad posea tanto equilibrio. De acuerdo con la lectura, estos cuatro colores determinan las formas más sensitivas y lógicas con las cuales un estudiante puede tener mayor interés en una materia y obtener una mayor cercanía con su profesor. ¿Por qué aun no se implementan estas herramientas en los colegios? Varios estudiantes pierden el interés por estudiar, debido a las inapropiadas formulas de aprender. (Lo digo con experiencia propia que tengo un profesor que no hace más que copiar el libro guía en el tablero). Además los colores le proporcionan al profesor un mayor número de herramientas a trabajar y así mismo el estudiante comprenderá los objetivos que el profesor enfatiza. Pero no nos apartemos de los ya conocidos temas como los son en grupales, en exposiciones, etc. Estos últimos también nos enseñaron grandes cuestiones, aunque estamos en un mundo donde la misma tecnología abarca sin fin numero de temas, de lo cual, estamos en la iniciativa a entrar en el mundo cibernético y por si aprender de él. Concretar este último medio es la clave de las nuevas eras. Aplicando un poco más a la concepción realista del avance tecnológico, es clave enfatizar los medios de enseñanzas y albergar el planteamiento de los colores como la base principal de la formación y preparación estudiantil.

Cuestionarios

Preguntas y respuestas.

Es un juego de meramente probabilidad. Lo que se desea obtener, se puede saber y la manera de cómo determinar el rango de lo que se obtenga, demuestra un nivel de porcentaje a lo que se quiere llegar con un margen de error. Los cuestionarios proporcionan lo que se llama: Estimación media de información. El ejemplo más concreto es con respecto al DANE. Las encuestas que realizan a la sociedad, se concretan en saber el número de personas tantas desempleadas, factores de desempleo, número de personas que conforman una familia y aun más. Los formularios concentran la atención en sus preguntas pero cabe acatar que muchas preguntas, desbordan el enfoque de la información y a su vez la información se promedia mucho mejor con respecto al número de personas que se encuesten. Ahora, esto no solamente es para saber un nivel de desempleo o el simple hecho de estimación de la tasa de natalidad; también funcionan como mediadores en los cuales se puede centrar el punto de eje de un proyecto o la restructuración de una empresa. El cuestionario lleva consigo también una estructura:

- Objetivos a saber

- Número de preguntas

- Margen de error

- Eje clave del cuestionario

- Claridad de preguntas

- A quien se propone encuestar

El profesor nos ha suministrado una gran variedad de páginas que contienen los recursos y tabletas perfectas para poder crear un cuestionario y el hecho primordial es saber preguntar y orientar a la persona que se encuesta. (A nadie le gustaría que nos preguntaran preguntas aleatorias sin sentido). Otro punto es el numero de la muestra (Mayor numero, menor margen de error). Y sirven estas encuestas? : El gobierno implemento este sistema como el mediador de soluciones en la sociedad y es el sistema más abierto del cual la sociedad plantea una solución, de por sí, la solución afectara a la mayoría, dejando una minoría en desventaja. (De ahí el problema del paro de transportadores)